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Du singst gerne und möchtest das in einer Gruppe tun? Dann ist der Oberstufenchor genau das Richtige für dich!
Wir treffen uns einmal in der Woche zur gemeinsamen Probe und üben Lieder und Songs verschiedener Stilrichtungen. Daneben ist die Stimmbildung ein fester Bestandteil unserer Arbeit. Dabei lernt jede(r) Einzelne etwas über seine bzw. ihre Stimme und als Gruppe entwickeln wir gemeinsam einen mehrstimmigen Chorklang.
Unsere Ziele sind die jeweils halbjährig anstehenden Konzerte, die wir zusammen mit den anderen Ensembles unserer Schule gestalten.
Ist dein Interesse geweckt? Dann komm einfach mal vorbei oder melde dich bei Herrn Stübe oder Herrn Wieder! Wir freuen uns auf dich!
Probe: Mittwochs, 15.00 bis 16.30 in R 215; Zielgruppe: Oberstufe und Mittelstufe ab Klasse 8
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Hast du Spaß am Singen?
Bist du gerne in einer Gruppe aktiv?
Möchtest du mal auf einer Bühne stehen?
Dann ist der Unterstufenchor genau das Richtige für dich!
Wir treffen uns einmal in der Woche zur Probe und üben bekannte und unbekannte Lieder und Songs ein. Dabei lernen wir unsere Stimmen kennen. Spiel und Spaß stehen im Vordergrund. Das Ziel unserer Arbeit sind die Konzerte, die wir gemeinsam mit anderen Musikgruppen unserer Schule gestalten. Ist dein Interesse geweckt? Dann komm einfach mal vorbei oder melde dich bei Herrn Stübe oder Herrn Wieder! Wir freuen uns auf dich!
Probe: Mittwochs, 13.25 bis 14.10 in R 215, Klassen 5, 6 und 7
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Kettwig Kurier, 19. Dezember 2009
Freude am Entdecken wecken THG stärkt die “MINT”-Fächer
Freitagnachmittags, wenn sich viele Schülerinnen und Schüler schon längst ihrem wohlverdienten Wochenende zuwenden, trifft sich in den Biologieräumen des Theodor-Heuss-Gymnasiums in Kettwig eine Gruppe von jungen Forschern aus der sechsten Jahrgangsstufe. Ab der siebten Unterrichtsstunde begeben sie sich mit ihrem Lehrer Dr. Christian Hörsch auf eine naturwissenschaftliche Entdeckungsreise.
Die Freude am eigenen Entdecken und Forschen steht im Mittelpunkt der Arbeitsgemeinschaft. Spielerisch macht sich die Gruppe von bis zu 15 Schülerinnen und Schülern mit dem naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten vertraut.
Mit Begeisterung arbeiten sie mit den Mikroskopen, genießen es, zu zweit oder auch allein und ohne Zeitdruck mit einem solchen Gerät arbeiten zu dürfen.
Die Tür zu einer sonst unzugänglichen Welt wird aufgestoßen: es werden die Mundwerkzeuge einer Biene, die mauerwerkartigen Zellen eines Blattes oder die Einzeller in der mitgebrachten Ruhrprobe betrachtet.
Neulich sind die jungen Forscherinnen und Forscher der Frage nachgegangen, warum manche Schiffbrüchige umgeben von Wasser verdursten. Die aufgestellten Vermutungen wurden mithilfe des Mikroskops untersucht, indem Zellen der roten Zwiebel in Salzlösung gebracht und beobachtet wurden.
Anhand des Schrumpfens der Zellen und der intensiver werdenden Rotfärbung konnte nachgewiesen werden, dass den Zellen durch das Salz Wasser entzogen wird.
Doch es wird nicht nur im stillen Kämmerlein geforscht. Die direkte Umgebung der Schule wird aus einer neuen Perspektive betrachtet und dabei selbst zum Untersuchungsobjekt. Die kleinen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler nehmen sich den Boden vor und entdecken mit Petrischalen und Lupen bewaffnet die Vielfalt der „Erdbewohner”. Ohne Scheu werden Asseln, Springschwänze und Schneckeneier aufgespürt und unter die Lupe genommen.
Beim Bestimmen der gesammelten Laubblätter kommt sogar das Internet zum Einsatz, wo die Schülerinnen und Schüler mit „Eikes Baumschule” ganz selbständig die Bäume des Pausenhofs bestimmen.
Und wenn man die Schülerinnen und Schüler dabei so beobachtet, wird einem klar, dass Kinder mit ihrem Wissensdurst und ihrem Blick für Kleinigkeiten die geborenen Forscher sind. Eine Begeisterung, die es zu wecken, erhalten und fördern gilt.
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Hallo Frau Röver,
das klingt jetzt vielleicht etwas komisch, aber ich möchte Ihnen vielmals danken, dass Sie mir empfohlen haben, das Bilinguale Abitur zu machen!!!
Ich habe ehrlich gesagt nicht wirklich daran geglaubt, aber es hat mir tatsächlich ermöglicht, mich in mein gewähltes Studienfach einzuschreiben. Geplant war ja eigentlich Medizin, da daraus aber höchstwahrscheinlich nichts wird, habe ich mich jetzt für eine Fächerkombination aus Skandinavistik und Anglistik/Nordamerikanistik entschieden. Für Anglistik hätte ich im Englisch LK eine Abiturnote von 12 Punkten haben müssen (ich hatte 11,5 Punkte, da eine Kombi aus letzter Zeugnisnote und Note des schriftlichen Abiturs zählte) oder aber ein Cambridge Zertifikat bzw. ein Ergebnis entweder vom TOEFL oder IELTS Test vorlegen müssen.
Da ich keine dieser Voraussetzungen erfüllt habe, habe ich den Fachberater der Uni kontaktiert und ihm eine Kopie meiner Bescheinigung über das Bilinguale Abitur geschickt. GOTT SEI DANK hat er dieses als qualifizierten Sprachnachweis anerkannt und ich kann Anglistik doch studieren!!! 😉 Mir ist SOOO ein großer Stein vom Herzen gefallen!
Also, falls jemand beim nächsten Tag der offenen Tür oder Informationstag über den Bi-Zweig irgendwelche Zweifel haben sollte, können Sie von mir ausrichten, dass es sich auf jeden Fall lohnt, in den Bi-Zweig einzusteigen!!! 😉
Ich dachte mir, Sie würden sich bestimmt über so eine Nachricht freuen!
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am THG seit 2005
Dear reader,
this is the space dedicated to introducing myself to you. I ask myself: Does anyone reading this really want to know what my personal features are? If so, what in particular? Maybe my CV? My family? My teaching strategies? Or my favourite pastime? What would be appropriate? Would they be interested in the same things I am?
Would they be fascinated by the latest philosophical puzzle? Would they find themselves athrill if the Saints won promotion to the Premier League? Would they care if there was more current affairs stuff in the foreign language classroom?
Anyway, it´s time for me to ramble on for a few paragraphs.
So let me say “hello” and also, “thanks.” Why thanks? Well – to be perfectly frank – for all your support (this goes out to staff AND students) during my years as a trainee teacher at the THG. So, for your continued interest and backing, I would like to offer you a laurel, a hardy handshake, and sincerely say “thank you.”
Enough warmth! So now for something completely different: my activities outside school. Well, there´s a lot of domestic-type stuff that is really only of interest to other people that are living a domestic-type model of life. You know the scene: have kids, watch “Sandmännchen”, learn how to feed the family without ordering in, buy a house, and of course the obligatory experiments with facial hair. Stuff, I suppose, that doesn´t make for very “copy.” But, you know, a guy´s gotta do …! And I get a kick out of that!
Oh, have I run out of time? But there´s so much more … oh well … next time …
It´s great to be here (to stay!), I´m ready to roll, so here we go!!!
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am THG seit Februar 2008
Fächer: Latein, Geschichte
Vorweg möchte ich die beiden Fragen beantworten, die mir in den letzten zwei Jahren standardmäßig gestellt wurden:
1.Warum haben Sie/ hast du Latein studiert?
2.War das denn nicht schwer?
Erste Antwort: Als ich 2000 mein Studium der Geschichtswissenschaft und Anglistik an der Heinrich-Heine-Universität in Düsseldorf aufnahm, musste ich das Latinum nachholen. Dabei stellte ich fest, dass mir diese Sprache viel mehr Freude als alle anderen vorher bereitet. Nach innerem Ringen und dem guten Zureden eines sehr guten Freundes nahm ich 2003 auch noch das Studium von Latein auf und blieb dabei.
Zweite Antwort: Weiß ich nicht. Ich ließ mich von spannenden lateinischen Texten mitreißen und versuchte immer, mich zu verbessern. Das Referendariat spülte mich dann von 2006 bis 2008 an ein Gymnasium in Velbert, an dem ich meine beiden Fächer unterrichtete. Seit Mitte Januar freue ich mich, am THG in Kettwig zu unterrichten.
Zum Schluss: Worauf ich mich freue? Auf liebe und nette Schüler und Kollegen!
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Fächer: Mathematik, Sport
Seit 2010 bin ich nun Teil des Kollegiums am THG und habe meine Entscheidung, nach dem Referendariat hier zu bleiben, nicht bereut. Sämtliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sowie die engagierte Schülerschaft ermöglichen ein sehr angenehmes und produktives Arbeiten.
Neben meinem Unterricht besitze ich seit 2014 vielfältige Verwaltungsaufgaben, welche mich zusätzlich fordern und vor Herausforderungen im System Schule stellen. Darüber hinaus engagiere ich mich in der Schülervertretung (SV), betreue die schuleigene Schülerruderriege (SRR am THG) und bin für die Printmedien der Schule zuständig. Auch die Betreuung der Studentinnen und Studenten des Praxissemesters sowie der Referendarinnen und Referendare zählen zu meinen Aufgaben.
Durch meine Arbeit in der Schule fällt mir die Identifikation mit eben dieser sehr leicht und ich freue mich auf das, was noch kommt.
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am THG seit 1999
Fächer: Englisch, Geschichte
Frau Nierhaus kam als Studienreferendarin ans Theodor-Heuss-Gymnasium. Hier absolvierte sie im Jahre 2001 ihr zweites Staatsexamen und trat danach ihre erste “richtige” Stelle an. Mittlerweile ist sie als Studienrätin in allen Jahrgangsstufen tätig. Zurzeit unterrichtet sie als Klassenlehrerin in der Unterstufe und betreut darüber hinaus den Leistungskurs Englisch im bilingualen Ausbildungsgang – zwei ganz unterschiedliche Aufgaben, die sie beide nicht missen möchte. Trotzdem würde sich Frau Nierhaus gerne auch einmal wieder der Herausforderung stellen, Schüler für ihr zweites Fach – Geschichte – zu begeistern.
Jenseits der Klassenräume trainiert sie gelegentlich mit einigen Basketballmannschaften des THG als Vorbereitung für die jährlichen Stadtmeisterschaften. Auch wenn die Ergebnisse eher den olympischen Gedanken fördern, macht es ihr doch sehr viel Spaß, mit Schülern und Schülerinnen außerhalb des konventionellen Unterrichts zu arbeiten, da so die Möglichkeit besteht, den jeweils anderen mal fern vom Unterrichtsalltag kennenzulernen.
In ihrer Freizeit nimmt Frau Nierhaus den Ball am liebsten selbst in die Hand. Niemals käme sie auf die Idee, ihrem Heimatverein, dem MTV, untreu zu werden. Ansonsten liegen ihre Hobbys eher im “klassischen” Bereich: Radfahren, Lesen und Musik hören zählen dazu. Hauptsache, es bleibt genug Zeit für’s “socialising” – nicht nur privat, auch im Schulalltag sollte genug Zeit für ein lockeres Gespräch sein, findet Frau Nierhaus. In dieser Hinsicht gibt sie dem THG gute Noten: “Nach dem Referendariat war es mein großer Wunsch, an dieser Schule bleiben zu können. Die Gründe hierfür haben sich nicht geändert: Wir haben eine tolle Schülerschaft und ein nettes Kollegium.”
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