Kategorie: Allgemein

Herr Hildebrand

Fächer: Mathematik und Physik

Nach meinem Referendariat am THG bin ich nun mit viel Freude ein „fester Bestandteil“ der Schule.

Ich sehe es als Herausforderung, die Schülerinnen und Schüler für die beiden Fächer Mathematik und Physik zu begeistern und ihnen ein erfolgreiches Lernen zu ermöglichen. Dabei ist mir eine lernförderliche, motivierende und wertschätzende Atmosphäre wichtig, die ein eigenverantwortliches und kooperatives Lernen ermöglicht. Als Lernbegleiter steht für mich im Vordergrund, die individuellen Bedürfnisse, Stärken und Schwächen der SchülerInnen differenziert wahrzunehmen und sie auf ihren verschiedenen Lernwegen zu unterstützen. Ich persönlich sehe mich als einen lebenslangen Lerner und bin immer offen für Ideen, Wünsche und konstruktive Kritik.

Da Schule für mich ein Ort ständigen Miteinanders ist, ist mir deshalb die Beziehung zu meinen Schülerinnen und Schülern, deren Eltern, die Zusammenarbeit mit den Kolleginnen und Kollegen und allen am schulischen Leben Beteiligten ein besonderes Anliegen.

Ich freue mich sehr auf die Zeit am THG!

Wenn ich mal nicht in der Schule bin…

  • treibe ich gerne Sport (Taekwondo, Hallenfußball, Skifahren, Joggen)
  • koche ich gerne
  • schraube an meinem alten Auto oder
  • fahre mit meinem kleinen Motorboot über die Ruhr.

Frau Demel

am THG seit 2017

Fächer: Französisch, Englisch

Life is like a box of chocolates – you never know what you’re gonna get. (Forrest Gump)

Dass für mich die Reise von meinem Heimatort Graben-Neudorf (an dieser Stelle gerne googeln) zum Studieren nach Mannheim, zum Parlieren in die Bretagne, zum Chatten nach Irland, für das Referendariat nach Soest geht, hätte ich mir nie erträumen lassen. Und jetzt bin ich hier.

Ich unterrichte mit großer Begeisterung die Fächer Französisch und Englisch und freue mich auf die neuen Herausforderungen und Erfahrungen am THG.

Herr Lenz

Am THG seit 2017

Facher: Deutsch und Latein

THG goes Sportwissenschaft

Den Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 10 wurde im Rahmen der Ausdauerreihe im Sportunterricht erstmalig die Möglichkeit angeboten einen Laktattest an sich selbst durchführen zu lassen, um eine fundiertere Aussage über ihre Ausdauerleistungsfähigkeit zu erhalten.
In Kooperation mit Frau Dr. Warnken vom Sportleistungsdiagnostikzentrum „bewegungsfelder“ in Essen wurde am 25.06.2018 erstmalig der freiwillige Laktattest bei 13 Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 10 durchgeführt.

Nachdem die Auswertungen durch das Institut fertiggestellt waren, gab es für die 13 Teilnehmerinnen und Teilnehmer noch ein abschließendes Auswertungsgespräch mit Frau Dr. Warnken und Herrn Robens, an dem jeder Teilnehmer auch sein individuelles Ergebnisprotokoll erhielt. Den Schülerinnen und Schülern wurden hier biologische und sportwissenschaftliche Zusammenhänge erläutert, damit sie ihre Ergebnisse und das, was während des Laktattests in ihrem Körper passiert ist, besser nachvollziehen bzw. verstehen können.>

Herr Robens und Frau Dr. Warnken möchten auch in Zukunft dieses Angebot möglich machen.

Bewerbung für die Mitarbeit im Offenen Ganztag

Liebe Schüler,

auch dieses Schuljahr brauchen wir wieder Ihre Mitarbeit und Unterstützung im offenen Ganztag bzw. der Nachmittagsbetreuung. Es geht dabei darum, die Kinder zu beaufsichtigen, bei den Hauaufgaben zu betreuen oder zum Spielen anzuleiten. Die Unterstützung bei den Hausaufgaben für die Klassen 5-6 sollte für Sie kein Problem sein. Gerade die Kinder der 5. Klassen sind oft noch sehr zurückhaltend und benötigen persönliche Ansprache.

Wenn Sie Interesse daran haben, dann füllen Sie bitte das Bewerbungsformular (siehe unten) online aus und schicken es bis spätestens bis Donnerstag, den 10.08.23, 14.00 Uhr an Ganztag@foerdern-thg.de. Sie werden dann kurzfristig von Frau Steeg über Whatsapp angeschrieben und erfahren, ob und wann Sie zum Einsatz ausgewählt sind.

Wir freuen uns, dass es oft so viele Bewerbungen sind, bedauern aber, nicht alle berücksichtigen zu können. Oft gibt es zu viele Interessenten für eine bestimmte Stunde, und in einer anderen Stunde gibt es niemanden, der für einen Einsatz frei ist. Lassen Sie sich davon aber nicht entmutigen und bewerben Sie sich.

Jede geleistete Stunde wird mit 6,00 EUR am Monatsende honoriert. Zusätzlich bekommen Sie einen Vermerk auf das Zeugnis, dass Sie im offenen Ganztag mitgearbeitet haben. Dieser Vermerk wird z.B. bei Bewerbungen für ein FSJ oder Praktika sehr gerne gesehen.

Wenn Sie interessiert sind, dann bewerben Sie sich bitte! Die ersten Einsätze beginnen bereits am Montag, den 14.08.23.

Elke Steeg und Goswin Stübe
(THG-Ganztagsteam)

Bewerbungsformular als .doc-Datei

Bewerbungsformular als .pdf-Datei

DEPRESSION – „Es kann jeden treffen“

Anlässlich des 10-jährigen Bestehens des Essener Bündnis gegen Depression und einer Kooperation zwischen dem Theodor-Heuss-Gymnasium Essen-Kettwig und dem Universitätsklinikum, im Speziellen mit Herrn Prof. Dr. Schäfer, entwickelte sich ein Projekt, das seine überaus sehenswerten Ergebnisse in einem abwechslungsreichen Informationsabend zu dem Thema Depression in der VHS Essen präsentierte.

Rund 120 Gäste aus Politik, Wirtschaft und Bildung erlebten am 14. Juni 2018 in der VHS einen abwechslungsreichen Festakt – unter anderem mit kreativen Schülerprojekten zum Thema und einem Ex-Top-Manager aus Essen, der seine persönliche Erkrankung öffentlich machte.

Dass eine Depression nicht nur ein schmerzhaftes Ereignis im Leben, sondern auch eine große Chance sein kann, zeigten an diesem Abend auch einige Schülerinnen und Schüler des THG. In dem Kooperationsprojekt hatte eine Schülergruppe aus dem Jahrgang 8 im Rahmen des Fachs „Darstellen und Gestalten“ ein Theaterstück zum Thema Depressionen selbst entworfen sowie eine weitere Schülergruppe der Jahrgangsstufe 12 eine Bilderausstellung über mehrere Monate entwickelt. Die Premiere dieser beiden Projekte stieß auf große Begeisterung, auch bei den verantwortlichen Lehrerinnen, Sandra Weste und Tina Friesen: „Es ist toll zu sehen, wie intensiv, kreativ und mutig sich schon so junge Menschen mit dieser komplexen Krankheit auseinandersetzen“. Aufgrund des Erfolgs ist nun geplant, das Stück auf einer „Wanderbühne“ aufzuführen und die Kunstwerke in folgenden Ausstellungen zu präsentieren.

Alle Beteiligten des THG freuen sich darauf, auch andere, umliegende Schulen, Klassen oder Institutionen für dieses Thema zu sensibilisieren.

„Schwarz gesehen, rot geworden“ – dieses Theaterstück einer Schülerinnengruppe des Theodor-Heuss-Gymnasiums Kettwig feierte am 14.06.2018 Premiere bei der Jubiläumsveranstaltung des Essener Bündnis gegen Depression in der VHS in Essen.

Energieparcours – Kooperation mit der Gruga

Unter der Leitung von Eva Gentzsch besuchte die Klasse 5c Mitte März 2018 im Rahmen des Erdkundeunterrichts den Energieparcours in der Schule Natur in der Gruga. Thema: „Versorgung durch Industrie und Dienstleistungen – Energieversorgung bei uns zu Hause hat ihren Preis“. Die Schülerinnen und Schüler lernten viele Aspekte rund um die Energie kennen. An sechs Stationen ging es darum, sie zu fühlen, zu schmecken, mit ihr zu experimentieren, zuordnen, zu tasten, zu forschen und zu knobeln, … – alles rund um die Fragen „Was ist eigentlich Energie?, Welche Energieträger gibt es?, Wie sind sie entstanden?, Wie wird Strom produziert?, Was ist ein „geschlossener Stromkreislauf“, was sind „Elektronen“, was ist „elektrische Spannung“?, Wie kann man Sonnenenergie in einer kleinen Solarwerkstatt in elektrische Energie umwandeln?“

Workshop virtuelles Wasser – Kooperation mit der Stadtsparkasse Essen

Am 15. und 19.12.17 lernten die SchülerInnen der 7ten und 8ten Klassen beeindruckende Fakten zum Thema „Virtueller Fußabdruck – Wasser“ kennen, erfuhren z.B. wieviel und wann Obst und Gemüse, aber auch Kleidung und Elektrogeräte Wasser verbrauchen und schätzten zum Schluss ihren eigenen Wasserbedarf ein. Energieexperte Carsten Schultz von der Deutschen Umwelt-Aktion e.V. schaffte es, den SchülerInnen das Thema spannend, anschaulich und einprägend zu vermitteln. Der Workshop wurde von der Stadtsparkasse Essen gesponsert.

Mila Knoche aus der 7a berichtet: „Zuerst wusste niemand aus meinem Kurs, was der Begriff „virtuelles Wasser“ bedeutet. Unter virtuellem Wasser wird das gesamte Süßwasser bezeichnet, das bei der Herstellung und beim Transport eines Produktes verwendet wurde.

>Der Wasserverbrauch in unserem Haus, wie der einer Waschmaschine, einer Dusche oder einer Klospülung, ist in den letzten Jahren in Deutschland um 4l gesunken, von pro Person 125l auf 121l täglich. Zugleich steigt unser virtueller Wasserverbrauch in den letzten Jahren von ca. pro Person 4000l auf 5000l täglich. Der virtuelle Wasserbedarf einer Avocado liegt z.B. bei 2000l, der von Rindfleisch bei ca. 15000l, und von Tomaten aus deutschen Gewächshäusern nur bei ca. 20l.

Doch durch diesen sehr hohen Verbrauch leiden nicht wir, sondern größtenteils unsere afrikanischen Mitmenschen. Dies geschieht zum Beispiel, indem wir in Deutschland ein Stück Rindfleisch essen. Denn das Futter für das Rind wird zum Beispiel in einem nordafrikanischen Land angebaut. Das Getreide, das als Futter für die Tiere dient, braucht Wasser. Dadurch sinkt dort der Grundwasserspiegel. Eine gravierende Folge für die Bevölkerung des Landes ist Wassermangel. Das geschieht nicht in wenigen Ländern, weil der Konsum, in diesem Fall Rindfleisch, in den Industrienationen wie Europa, China und den USA sehr stark gestiegen ist. An vielen Grafiken und Bildern aus Burkina Faso, hat unser Workshop Leiter Herr Schultz uns dies erklärt. 

Am Ende des Workshops, haben wir unseren eigenen virtuellen Wasserverbrauch errechnet. Die Ergebnisse vielen sehr unterschiedlich aus, je nach Essgewohnheit (Vegetarier, Fleischesser, Veganer etc.), Technikbedarf (Handy, Fernseher etc.) oder Kleidermenge (s. Foto). Uns ist nun der Wasserverbrauch bewusster geworden und ich überlege nun öfter, ob ich z.B. den Apfel aus Neuseeland oder lieber den aus Deutschland kaufe oder ob ich fünf T-Shirts brauche oder nur drei.“

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